Тюменцы спорят о введении оценок за поведение в школах
С начала нового учебного года в школах Тюмени будут выставлять оценки за поведение учащихся. Министерство просвещения РФ издало соответствующий приказ, распространив на весь регион эксперимент, который ранее тестировался только в отдельных субъектах страны.
Данное решение разделило общественность. Педагогические работники, в том числе руководители образовательных учреждений, высказывают противоположные точки зрения на это новшество.
Поддерживающие инициативу отмечают, что это поможет дисциплинировать учеников. Приведем некоторые из их высказываний:
«Давно пора вводить оценки за поведение! Бедные учителя — ни достойной зарплаты, еще и родители со своими детьми не могут справиться. Валят все на учителя, а дети при таком отношении ноги об них вытирают, это вечная проблема».
«У сына в классе в прошлом году очень не хватало такого правила. Были ученики, которые учились хорошо, но их поведение за гранью. Вот им бы поставить несколько двоек за поведение, испортить оценку за четверть, сразу бы может задумались о поведении».
«В советское время ставили оценку за поведение. Почему сейчас это проблема Нормальная была практика. Ученика школы с плохим поведением вне школы могли пропесочить потом в школе, если не помогало отправляли в спецшколу. Это спасло немало ребят от кривой дорожки, они вовремя останавливались в своих „развлечениях“, а других от тех, кто не в состоянии жить в социуме с детства».
«Можно обозначить критерии выставления оценки. Это не объективное мнение, а фиксация поведения ребёнка на уроке. Если ставится плохая оценка, то это сигнал всем, что надо разобраться и обратить внимание на ребёнка. Это инструмент ребёнка, чтобы его заметили. Это инструмент учителя, чтобы была какая-то фактура для обсуждения. Это инструмент школы для контроля и ученика и учителя. Так что нормальная идея. Во-вторых, зная, что у учителя есть такой инструмент: ученик уже будет учиться держать себя в руках, со временем это войдёт в норму, а далее в характер. Культура это система табу и ограничений, её тоже надо воспитывать в человеке».
«50-60е годы, нам в школе ставили оценки за поведение и воспринималось это нами вполне нормально, кроме этого ученики дежурили на переменах и следили за порядком, это очень дисциплинировало, зачем это надо было отменять, не понимаю».
Противники нововведения опасаются субъективности и дополнительной нагрузки на учителей. Их аргументы:
«Лучше бы камеры в кабинетах поставили. Будет намного больше пользы для дисциплины. И учителя получат хоть какую-то защиту от разнузданных деточек».
«Учителям что, мало проблем? Их родители из-за споров за оценки и так в покое не оставляют.. А уж за поведение.. Это очень субъективно. Одни разборки будут!»
«Вообще, что за выражения „схлопотать двойку“. Ребенок — не собачка, чтобы его оценивали за поведение. Очень вредно для детей. Ни один взрослый не сможет высидеть скучный и нудный урок, с неинтересными заданиями и в целом пустой информацией. Еще и смотреть на агрессирующую учительницу. И вот такой мадам дали маленькую власть измываться над детьми!»
«А может оставите уже школы в покое? Школы давно превратились в ад для учеников, для учителей, а также для родителей!»
«За поведение надо давать не оценки, а розги!»
